Dans les coulisses...

Voilà de quoi nous parlions: la difficulté au niveau de la motivation des membres de l'équipe des enseignants au petit primaire.
Nous en avons parlé entre nous (Névine, Marie, Ana), mais aussi avec eux, avec certains d'entre eux...

L'année dernière fut une année de petits exploits avec de petits moyens. Elle nous a donné à tous plus d'audace. Un peu plus d'audace que le nécessaire? Là n'est pas la vraie question.

Mais les petits exploits de l'année dernière étaient bel et bien une réalité! Il ne faut pas l'oublier ils étaient avant tout le fruit de l'énergie nait de la motivation de l'équipe des enseignants. La synergie du groupe pour utiliser un mot savant.

Maintenant que nous savons ce que peut faire un groupe motivé dans un cadre scolaire, nous n'ignorons pas non plus ce que ne peut faire un groupe démotivé!

Le souci que je (Ana) porte est celui de soutenir l'équipe pour qu'elle puisse poursuivre à se renouveler.
Dites moi si je pose les bonnes questions:

• Quels sont les fruits que nous avons vu l'année dernière et auxquels nous tenons plus qu'à d'autres?
• Quels sont les moyens ou les structures que nous pouvons mettre en place pour permettre à cette équipe (mais à toutes nos équipes) de se renouveler? et donc de continuer à porter les fruits que nous connaissons possibles?

A venir

Les autres sujets ressortis de notre tour de table sont les suivants:
Nous pourrions partager nos idées, nos expériences, nos objectifs, nos ressources, nos contraintes et nos limites, etc...

En lien avec le quotidien des enfants:
· La cour de l'école et les jeux: sécurités, disciplines, ressources, etc...
· Les sorties scolaires : Idées réalisées ou à venir - Présence de parents - Exploitation avant et après la sortie.

En lien avec l'équipe pédagogique par cycle:
· Les formations et les accompagnements des membres de l'équipe,
· Les réunions de coordination à l’intérieur d’un cycle : leur fonctionnement,leur régularité,
· L'esprit de groupe: la motivation, la participation aux tâches de vie quotidienne - les rangs, les récréations, l'encadrement des enfants, etc. -
· Les relations professionnelles et personnelles des membres de l'équipe:
· Les structures pouvant soutenir ou entraver l'esprit de groupe -situations injustes ou perçues comme telles- ou autres.

Gérer la relation avec les parents!

Pourquoi ce sujet en priorité? Est-il tellement urgent dans nos pratiques scolaires? Bizarre, mais réel puisque dominant dans le partage de nos soucis exprimés sous différents angles!
Qu'en avons nous dit?

- A la suite de trois appels téléphoniques au cours d'une semaine:Au collège nous éduquons à des valeurs "autres", nous allons contre courant! Quel genre de parents avons-nous? Ce sont-ils trompés d'adresse?!
-A la suite de la rencontre du Samedi avec les parents de J.E.: Les parents ont besoin de comprendre ce que nous faisons.
-A la suite de l'assemblée des parents la semaine dernière: Préoccupé par le petit nombre de parents à l'assemblée des parents. Surtout en ce qui concerne les grandes classes !
-D’autre part : Quand les parents ne sont francophones, comment sont-ils supposés suivre?
Comment peut-on profiter de la bonne volonté de certains parents qui s'offrent pour certains services ?

Nos craintes ?
Il y a: les valeurs trop différentes,
- la violence des contacts surtout quand les parents sont en grand nombre.
- Expliquer nos méthodes pédagogiques ( par exemple: lecture globale ou syllabique, etc...) exigent beaucoup de clareté dans celles-ci. En maternelle c'est possible mais dans les autres classes c'est risqué!

Il y a peut etre possibilité de communiquer nos pratiques pédagogiques générales? l'estime de soi, l'éducation à l'autonomie, la tolérance?

Réfléchissons encore!